3 причини да посетите чужд университет в чужбина - как да изберем правилната програма

Признавайки тези и други предимства, многобройни американски президенти насърчиха стойността на програмите за обмен на чуждестранни образования:

Президентът Дуайт Д. Айзенхауер съветва на 27 януари 1958 г., че „обменът на студенти трябва да се разшири значително. Информацията и образованието са мощни сили в подкрепа на мира. Както войната започва в умовете на хората, така и мирът. “
Повече от 25 години по-късно през май 1982 г. президентът Роналд Рейгън казва: „В нас има трепкаща светлина, която може да запали остатъка от живота ни, извисявайки нашите идеали, задълбочавайки нашата толерантност и изостряйки апетита си за знания за останалата част от Светът. Образователният и културен обмен предоставят перфектна възможност за разрастване на тази искра. "
В съвместна пресконференция с руския президент Борис Елцин на 4 април 1993 г. президентът Бил Клинтън потвърди значението на програмите за обмен на студенти: „Никой, който е живял през втората половина на 20 век, вероятно не може да бъде сляп за огромното въздействие на програми за обмен за бъдещето на страните. "
Президентът Барак Обама обяви две програми - „100 000 силни“ през 2010 г. и „100 000 силни в Америка“ през 2011 г. - за увеличаване на броя на американските студенти, които учат съответно в Китай и Латинска Америка. Говорейки за важността на обучението в чужбина, първата дама Мишел Обама каза: „Факт е, че с всяко приятелство, което създавате, и всяка връзка на доверие, която установявате, вие оформяте образа на Америка, проектиран за останалия свят. Това е толкова важно. Така че, когато учиш в чужбина, всъщност правиш Америка по-силна. "

Причини за учене в чужбина

1. По-добри възможности за заетост

Според For Dummies, обучението в чужбина увеличава шансовете ви за следдипломна работа, защото работодателите искат „служители с международна база знания, както и владеене на чужди езици“. Тази констатация е подкрепена от други проучвания:

Изследване, публикувано в Frontiers: The Interdisciplinary Journal of Study Abroad, предполага, че работодателите с международен бизнес придават значителна стойност на обучението в чужбина - колкото по-дълго, толкова по-добре в програми, включващи служебно обучение или стажове.
Докладът за глобалното проучване на работодателите в QS за 2011 г. показва, че почти половината работодатели в САЩ активно търсят или ценят опит от международно проучване при наемане на работа.
Проучване за 2012 г. от IES в чужбина на скорошни завършили студенти, които имат опит в чужбина, показва, че 89% са получили работа в рамките на шест месеца след завършването, почти половината, докато все още са в училище - и са спечелили средно със 7000 долара при начални заплати. За разлика от това, само 49% от завършилите колеж са намерили работа в рамките на една година.

Обратно, едно проучване, докладвано от NAFSA, установи, че много малко работодатели конкретно назначават кандидати с опит в чужбина, освен ако не се изискват междукултурни умения. С други думи, компаниите, чийто интерес е ограничен до географския САЩ, са по-малко склонни да оценят чуждестранния опит. Изборът на специалности остава най-големият определящ фактор за интереса на работодателя.

2. Подобрено приемане за завършено училище

Чък Кон, изпълнителен директор на Varsity преподаватели, твърди, че обучението в чужбина може да помогне за придобиване на завършилите училища: „Завършилите училища търсят добре закръглени студенти, които могат да се конкурират на глобализирания, непрекъснато развиващ се пазар.“

Въпреки това, не само международният опит сам ще ви раздели, а способността да разсъждавате върху вашия опит и как може да допринесе за завършването на програмата. Това зависи и от вашата област на обучение и от значението на чуждестранното обучение за тази област.

3. Повишено владеене на език

Директното записване ефективно потапя ученика в местната култура и език в състояние на мивка или плуване. Изследване от PLOS ONE показва, че тийнейджърите и възрастните могат да се усвоят на втори език и че най-добрият метод на преподаване е потапяне, а не неявно или преподаване в клас.

Докато двуезичието може да бъде значително предимство в кариерата, когнитивните ползи за оратора - подобрени когнитивни умения и мозъчни функции, както и защита срещу загуба на памет - са добре известни.

Фактори, които трябва да се вземат предвид - Директно записване спрямо програми за обучение в чужбина

Студентите, които се стремят да разширят знанията си и да подобрят езиковите си умения, могат да избират между спонсорирана от училище програма (учене в чужбина) или да се запишат директно в чуждестранен приемащ университет. Факторите, които трябва да вземете предвид, преди да изберете програма, включват следното.

1. Зрелост на ученика

Студентите на възраст над 18 години се считат за възрастни и ще бъдат подчинени на същите закони и очаквания за възрастни в приемащата държава. Според CNBC, Марк Кантровиц, старши вицепрезидент на Edvisors.com, предупреждава: „Ако не знаеш какво искаш да бъдеш, когато пораснеш, колежът в чужбина не е мястото, където трябва да намериш себе си.“

Поведението на студентите в учебни програми в чужбина често е грубо и неуважително. Според Tuscan Traveler, служител на програма за обучение в чужбина в Италия, потвърждава такова поведение: „Училищата не могат да държат тези деца под контрол. Едно е, когато те са в колежа на колежа, които правят щети, но ситуацията е далеч по-сериозна, когато се развихрят и опустошават исторически градове. " Ако студентът не знае, че пиенето не е упражнение за напиване, той или тя не е готов за опит в чужбина.

2. Структура

Програмите за обучение в чужбина, свързани с колежи в САЩ, са силно организирани и са най-подходящи за студенти, които може да напускат дома или САЩ за първи път. Занятията са създадени специално за американци с планирани, екскурзоводски екскурзии. В резултат на това студентите общуват предимно с други американци, а не с местното население.

Според Джилиан Шеденек, американка, която участва в програма, свързана с училище в Бат, Англия, „американските програми са добри да ви покажат исторически и културни аспекти на чужда държава от дистанцирана гледна точка.“ Шеденек отбелязва, че е трябвало да положи значителни усилия, за да се срещне и да се сприятели с действителния британски народ.

За разлика от тях, студентите, които директно се записват в чужд университет, са сами с неограничени възможности да персонализират чуждестранния си опит. Ученикът избира къде иска да живее, да яде и да пътува. Занятията се провеждат на родния език на страната, а по-голямата част от съучениците са от страната домакин. Потапянето в културата не е задължително, а естественото следствие от опита.

3. Академични квалификации

Подобно на университетите в Съединените щати, изискванията за прием за директно записване варират в различните страни, в училище до училище. Например, американски студент, кандидатстващ в Университета в Оксфорд за бакалавърско обучение, трябва да има минимален комбиниран SAT резултат 2100 (1400 при критично четене и математика, а също и 700 в писмена форма), и е дал оценка пет на три или повече напреднали места ( AP) тестове или са получили най-малко 700 при три подходящи тестове за SAT. Университетът в Бристол изисква минимум 3.0 GPA, SAT оценка от 1830 г. и три теста за SAT от поне 650.

За сравнение, Харвардският университет изисква SAT оценка (училището не публикува своите SAT минимуми) и два SAT предметни теста за допускане.

4. Езикови способности

Докато по-голямата част от програмите за спонсорирани от колежи в чужбина се провеждат на английски, студентите, които директно се записват в университети, получават инструкции за класната стая на езика на страната, в която се намира университетът. Съучениците са редовни студенти, родом от региона.

Според Джейсън Роджърс, хокеист от Вирджиния и възпитаник на Сорбоната, „Трябва да владееш доста добре езика, преди да учиш в чужбина, за да посетиш уроци по чужд език. Принуждавайки ви да използвате реално езика, който изучавате, потапянето умножава вашите печалби. " Ако посещават училище в държава, която не е на английски език, от кандидатите обикновено се изисква да покажат владеене на регионалния език преди приемането.

5. Класиране в училище

Times Higher Education класира 401 от световните университети по своите преподавателски способности, изследвания, трансфер на знания и международни перспективи. Той също така класира Топ 100 на най-мощните световни университетски марки по репутация. 43 са разположени в САЩ, последвани от 12 в Обединеното кралство, 6 в Германия и 5 в Австралия, Франция и Холандия. 15 други страни по света имат един или два университета в списъка.

Студентите, които избират програма за обучение в чужбина, трябва да проверят в родния си университет, за да намерят чуждестранни училища-партньори. Учениците, които възнамеряват да се запишат директно в чуждо училище, трябва да преразгледат учебната програма на училището и да потвърдят, че спечелените кредити ще бъдат приети от американското училище, ако възнамеряват да се върнат в Америка преди дипломирането.

6. Разходи

Според статия на Forbes от 2014 г. средната цена на един семестър на обучение в чужбина е 31 270 долара - и „таксите стават по-високи само когато се заемете с разходите за живот като разглеждане на забележителности, хранене и пътуване до близките страни.“ Въпреки това, много колежи и университети поддържат паритет на разходите с отвъдморските училища, така че обучението и таксите са същите като домашния кампус в САЩ. Финансовата помощ трябва да бъде преносима, стига домашният колеж да приеме кредита, според Stacie N. Berdan, международна компания кариерен експерт.

Разбира се, много международни университети заплащат такси или такси доста под американските си колеги. Според The Washington Post американските студенти в Германия, Норвегия, Финландия, Франция, Швеция, Словения и Бразилия плащат малко или никакво обучение, но се очаква да покрият всичките си разходи за живот (доказателство за способността им да покриват разходите за живот могат да бъдат е необходимо). В резултат на това записването директно в чужд колеж може да спести на студентите значителни пари.

Коментирайки статия в "Ню Йорк Таймс", баща в Ню Джърси заявява: "Двама от синовете ми учат бакалавърски колеж редовно в Европа. Изпращам ги в най-скъпото бизнес училище в Испания и все още плащам 50% до 60% по-малко от сравнителното училище в САЩ, включително самолетни билети! “ Въпреки че годишните разходи в Обединеното кралство и САЩ са сравними, за завършването на бакалавърска степен са необходими само три години в първата, срещу четири години в САЩ.

Заключителна дума

Съединените щати имат най-голямата празнина на всяка индустриализирана държава между вноса и износа, заедно с националния дълг, който заплашва постоянната стабилност на страната. САЩ са изправени пред едно от най-големите си икономически предизвикателства след Голямата депресия през 30-те години на миналия век - компаниите пренасочват ресурсите си в офшорка към бързорастящи пазари като Китай, който според Берсин се очаква да има по-голям среден клас от този в САЩ две години с по-конкурентна, по-млада и динамична работна сила. Клаус Шваб, председател на Световния икономически форум, заявява: „Влязохме в глобална икономика, където недостигът на таланти и умения предизвиква световната икономика и растежа на бизнеса по целия свят.“

Икономическите конкуренти на Америка разбират акцента върху глобален пазар, подтикнат от търговски споразумения като Северноамериканското споразумение за свободна търговия. Има повече от 1,1 милиона международни студенти, които посещават колежи или завършили часове в САЩ с малко или никакво настаняване в езика или студентския живот. В резултат на това, ако американските работници не се учат постоянно, гладните деца от нововъзникващия пазар „ще изядат вашия обяд“, според Анджелина Кларк, експерт на развиващите се пазари от Сао Пауло, Бразилия.

Какво мислиш? Чуждестранното изследване е лукс или необходимост?