Как да насърчим въображението при децата - значение, определение и цитати

Както каза големият учен, „Знанието е ограничено. Въображението обгръща света. “

Какво е въображение?

Речникът Мериам-Вебстър определя „въображението” като „силата на формирането на мисловен образ на нещо, което не е представено на сетивата или никога досега изцяло възприемано в реалността”.

Въпреки това, повечето експерти смятат, че концепцията за въображение е твърде широка и сложна, за да позволи просто определение. Британският философ Лесли Стивънсън изброи 12 концепции за въображение, включително „способността да се мисли за нещо, което понастоящем не се възприема, но е пространствено-временно реално“.

Въображението варира от визуализирането на Джеймс Бонд като британския британски агент, описан в книгите на Иън Флеминг, до предвиждането на вкуса и ароматите на китайска вечеря. Английският поет Уилям Блейк го описа по-красиво: „За да видите свят в зърно от пясък и небе в диво цвете, задръжте безкрайността в дланта на вашата ръка и вечността за един час.“

Доколкото знаем, въображението е уникално човешка способност. Според математика Яков Броновски, „Да си представя означава да правиш образи и да ги движиш вътре в главата си в нови аранжировки.“ Някои животни, особено големите примати, демонстрират елементи на въображение - като памет и интерпретация - но техните способности изглежда са ограничени до разпознаване само на реалистични изображения на обекти. Възрастните хора, от друга страна, могат лесно да интерпретират отдалечени от реалността изображения като карикатури, абстрактни картини или дори облаци, минаващи над главата.

Братята Райт преодоляват гравитацията, за да се движат по въздуха като птици. Шон Уайт изпълни оригинални акробатични каскади на зимните олимпийски игри. Учените са разработили изкуствен крак, който се движи, чувства и реагира като плът и кръв. Това са само няколко примера за силата на въображението. Според професионалиста Джейми Паолинети „Ограниченията продължават в съзнанието ни. Но ако използваме въображението си, възможностите ни стават безкрайни. "

Как работи въображението?

Учените остават несигурни в процеса, по който възникват нови идеи и концепции - как всъщност работи „окото на ума“. Това е повече от обикновена реплика на физически събития и усещания, уловени чрез нашите сетива. Въображението създава ново събитие, детайл или изображение в мозъка ни, което може да не се е случило във физическия свят.

В същото време обаче нашето въображение е вкоренено в реалността - не можете да си представите без предходен принос от едно или повече от петте ви сетива. Човек, роден без способността да чува, не може да си представи музика, тъй като не съществува реална звукова основа. Няма такова нещо като „нова“ мисъл, а само вариации на данните, които вече имаме в спомените си. Например, композиторите могат да създават нова музика, а художниците да рисуват нови сцени, но всяка от тях е просто роман вариант на звуци или гледки, събрани от спомени.

Д-р Алън Лесли, професор по психология и когнитивни науки в Университета Рутгерс, теоретизира през 80-те години, че процесът на въображение включва три основни стъпки, които той нарече „способност за мета-представителство“:

Събиране на принос чрез сетивата за създаване на мисловно представяне на „истински“ обект или състояние на нещата. По думите на Лесли това е „първично представяне“ в ума, реално отразяващо реалния обект или събитие. Точното представяне се съхранява трайно в мозъка като част от нашия механизъм за оцеляване. Например, ако има истински лъв навън, за разлика от въображаемо същество, ние трябва да знаем, че нашето психическо представяне е точно, за да отговорим точно на ситуацията.
След това първичното представяне се дублира, деконструира и съхранява от неврологичен механизъм. Менталното копие е „представителство от втори ред“. Този процес е сходен с изрязването на снимка на много малки парчета и запазването им, заедно с милионите подобни парчета предмети, събития и усещания, които изпитваме с напредване на възрастта.
След това в съзнанието се създава модифицирано представяне чрез добавяне или изтриване на части от представителства от втори ред. Този процес може да се случи безброй пъти, в крайна сметка създавайки ново ментално представяне, което, макар и свързано, съществено се различава от първичното представяне. Например, използвайки представления от втори ред, бихме могли да създадем образ на същество с лъвска глава, тяло на кон и опашка на змия.

ЯМР, ПЕТ и КТ сканират, че много части от мозъка участват в процеса на мета-представяне. В зависимост от вида на въображението, с което сме ангажирани, използваме различни раздели от мозъка си: Представянето на математически проблем включва префронталната кора; въобразявайки хвърлянето на печелившата пропуск за преминаване в Super Bowl използва моторния кортекс; представянето на картина на облаци изисква използване на тилната кора. Други части на мозъка като неокортекса, таламуса и хипокампуса също са активни в различна степен, в зависимост от вида на въображаемата дейност, с която мозъкът се занимава.

На езика на миряните въображението е деконструкция и рециклиране на спомени, където отделните детайли се добавят, изваждат и променят, често многократно. Тя е в основата на човешкия прогрес, което ни позволява да се разрастваме от праисторически същества до астронавти на лунната повърхност. Той е в основата на социалното взаимодействие и комуникация и процесът, чрез който ние се поставяме в обувките на друг човек, за да общуваме и да се учим на съпричастност. Марк Джонсън, професор по философия в Университета в Орегон, смята, че нравственото ни разбиране и моралното развитие са обвързани с нашите въображаеми способности.

Въображение и аутизъм

Сега изследователите смятат, че въображението има биологична и евентуално генетична основа, която тепърва ще се разбира напълно. Повечето бебета на възраст между 9 и 14 месеца са в състояние да се преструват, като добавят функции, които не съществуват, към истински обект, който има. До четиригодишна възраст децата са измислили как да проследяват множество игри с преструвки едновременно с различни индивиди. Скорошно проучване на антрополога на UCLA Х. Кларк Барет показва, че четенето на ума - разбирането на перспективите на други хора - започва да се развива и през тези епохи..

Децата, които нямат способност за метарепрезентация, са класифицирани като аутисти. Тези деца обикновено не участват в спонтанна игра на преструвки, предпочитайки повтарящи се дейности. Те могат да имат забавяне или липса на речево развитие, ако не могат да отговорят на другите или да участват в нормални разговори. Те често изпитват затруднения в разбирането или интерпретирането на психичните състояния на хората около тях, така че те обикновено не си сътрудничат с другите за споделени намерения и цели.

Очевидната връзка между аутизма и въображението подтикна нови изследвания на мозъка и процесите, при които възниква въображението. Ако успеем да разберем как работи процесът, елементите на мозъка и условията, при които се развива въображението, евентуално можем да намерим лек за аутизъм.

Въображение и заблуда

Според Пабло Пикасо, "всичко, което можете да си представите, е истинско." За съжаление, връзката между въображението и заблудата е невъзможна. Хората, които не могат да разграничат въображаемите представи и реални обекти и събития, имат затруднения в нормалното функциониране. Докато въображаемите представи винаги могат да бъдат потвърдени чрез сравнение с реалността („първичното представяне“), заблудите са фалшиви представи, приети като истински от мислителя, но непроверяеми в действителност.

Съществуват няколко степени на заблуда:

Заблудите могат да бъдат объркани с странни, но силно задържани убеждения, особено ако не са вредни
Някои от тях са ясно неправдоподобни и не са разбираеми и могат да се считат за „странни“
Изключителните заблуди и халюцинации (сетивни преживявания, генерирани от ума, а не външни стимули) могат да бъдат симптоми на психични или психотични разстройства, много от които могат да бъдат лекувани

Насърчаване на въображението на вашето дете

Докато източникът и процесите на въображение тепърва ще бъдат напълно разбрани, изследванията показват, че използването на въображението трябва да се насърчава за нормално умствено развитие и може да доведе до щастлив и продуктивен живот. Като родител трябва да признаете, че въображението е част от всеки аспект на живота, а не се ограничава само до музика, живопис или други художествени начинания. Вашето собствено въображение дори може да насърчи уменията на вашите деца - не се страхувайте да го използвате.

За да започнете, може да разгледате някои от следните техники:

За малки деца

Четете от книги със снимки, звуци, миризми и текстурирани повърхности, за да създадете тактилни усещания. Поемете различен глас за всеки герой и насърчете съпруга си да направи същото. Времето за четене е семейно време - възползвайте се от предимствата на това да сте заедно.
Гримирайте истории. Направете децата си централни герои в измислените от вас истории и ги насърчете да взаимодействат, като допринасяте за собствените си сюжетни линии, настройки и герои.
Използвайте подпори, където е възможно. Кърпа, прикована около врата, може да се превърне в вълшебно наметало, метла може да се превърне в кон, а моливът може да се превърне в вълшебна пръчица. Проста картонена кутия може да функционира като замък, горска къщичка или фантазия за чаено парти. Възможностите са безгранични.
Преструвайте се на игри. Насърчавайте децата си да измислят игри със собствени набори от правила или да изпробват стара игра с нови правила.

За четири- до шестгодишни

Правете нещата по различен начин. Насърчавайте децата си да рисуват с ръце, използвайки фантастични цветове за истински предмети (небето може да е зелено, а не синьо; цветята могат да имат полка точки). Направете пътуване до хранителния магазин приключение, а не задача. Изградете игрални укрепления от възглавници на дивана. Отново единственото ограничение на възможностите е това, което сте готови да мечтаете.
Задайте въпроси. Разгледайте „whys“ и „whats“ на деня - какви дейности са се радвали на децата ви или защо може да са ви харесали нещо. Не бъдете съдия, просто слушайте и изследвайте отговорите на децата си, за да насърчите тяхното собствено мислене.
Отговори на въпросите. Обясняването „защо“ време след време може да бъде досадно и често е тактика, използвана от децата за забавяне на отговорността. Като родител вие знаете кога децата ви имат истински интерес и кога губят време. Когато възникне истински въпрос, отделете време да отговорите по подходящ начин и го използвайте като отвор за по-широк разговор.
Създавайте приключения. Почти всяка общност има парк, зоопарк или известна забележителност наблизо. Направете някои изследвания, преди да отидете, за да сте сигурни, че сте готови да обсъдите какво виждате и защо е важно.
Насърчете четенето и слушането на музика. Музиката има силата да предизвиква емоции, а четенето може да стимулира въображението, като принуждава ума да визуализира герои, настройки и събития. Бъдете сигурни, че книгите и песните, които сте избрали, са подходящи за възрастта и просто може да примамвате децата си през целия живот да четат за удоволствие, а не за задължение.

Заключителна дума

Робърт Кенеди предаде силата на въображението, когато озвучи думите на Джордж Бернар Шоу: „Има такива, които гледат на нещата такива, каквито са, и питат„ защо? “… Мечтая за неща, които никога не са били, и питам„ защо не ? “„ Докато човечеството е постигнало голям напредък като вид, все още има много граници, които трябва да бъдат проучени. Въображението е инструментът, който ни позволява уверено да стъпим в неизвестното.

Какви други начини можете да предложите, за да насърчите въображението на детето?